《质数和合数》的微课反思(质数和合数公开课反思)

《质数和合数》的微课反思

《质数和合数》是人教版五年级下册的内容，作为一节典型的概念教学课，本节课的教学内容相对来说还是比较抽象。我不满足于只让学生被动地去掌握质数、合数的概念，而是为学生提供了一个熟悉的可操作实例，让学生们积极主动地去探究，自己把质数、合数拼出来、找出来，在学习质数和合数的数学知识的同时，也学到对自身终生发展起长久作用的观察、比较、分析、概括的数学思想和方法，让学生真正地成为知识的主动建构者。

微课设计里，我用小正方形去拼一拼，数形结合，引导学生在拼图游戏中发现秘密：只能拼出一种图形的数，如2、3、5、19，都只有1和本身两个约数；而能拼出两种或两种以上图形的数，如4、12、9，约数朋友比较多，除了1和本身之外，还有其他约数。最后总结概念：只有1和本身两个约数的数叫质数；除了1和本身，还有其他约数的数叫合数。1只有“1”这1个约数，很特殊，既不是质数，也不是合数。

短短的5分钟微课视频，带着孩子在拼图游戏中发现了秘密，学习了质数、合数的知识。